תוֹכֶן
זה יכול להיות קשה לילדים עם אוטיזם להבין מושגים מתמטיים מסוימים, עבור מחנכים, מציאת דרכים אמינות ללמד את הנושא הזה יכול להיות מסובך או מאתגר. מציאת איך כל ילד לומד ומעבד מידע הוא קריטי בעת הצגת נושאים חדשים. רוב הילדים האוטיסטיים הם לומדים חזותיים, ושימוש בחומרים מתמטיים מניפולטיביים או שילובם בתכניות השיעורים אובייקטים שבהם התלמידים מכירים יכולים לעזור להם להבין את הסיכום הבסיסי.
הוראות
-
שים מספרים גדולים מודפסים מול התלמיד. חשוב שהילד יראה נקודות מדויקות במספר שניתן לגעת בו.
-
להנחות את הילד לגעת במספר עם העיפרון באותה כמות פעמים כמו ערך המספר. עבור מספר 1, זה ינגן פעם, פעמיים, פעמיים, וכן הלאה.
-
בקשו מהילד לשחק את אותו המקום בכל פעם. הסוד הוא חזרה. ניתן ליצור תבנית משלך או להתייחס לתכונות מקצועיות.
-
שאל את הילד לשחק במקומות מסוימים פעמיים במספרים גבוהים יותר, שם אין הרבה מקום פנוי. לדוגמה, יש לו לגעת השמאלית העליונה של מספר שבע רק פעם אחת; בפינה הימנית העליונה, פעמיים; באמצע הרגל, פעמיים ואת החלק התחתון של הרגל השני השני עבור סכום כולל של שבע פעמים.
-
חזור על התהליך; זה ייקח שורש במוחו של הילד ולאפשר לו "להרגיש" את הערך של כל מספר. זה דומה ברייל בצורה זו. הילד יהיה רק צריך ללמוד את המשמעות של כל סמל עבור פעולות.
נוגע ללב
-
תן לילד שלך בעיה בעל פה הכוללת תמונות של משהו שהיא אוהבת. אם היא אוהבת כדורגל, להשתמש בתמונות של כדורי כדורגל או כפפות שוער. גישה זו יכולה לשמש לכל התלמידים, אבל אוטיסטים בפרט מגיבים טוב יותר לשיטה זו.
-
צור בעיות בעל פה עבור התלמיד על ידי שילוב התמונות האלה. נסה להשתמש בתמונות ומצבים שונים שילדך מעדיף או מבין.
-
לחזור למספרים לאחר שימוש בתמונות ולהראות לילד את הקשר בין מספר שלוש, למשל (אשר היא יכולה לתפוס בתור קו גלי), וכדורגל. להקשר את החשיבות של מספרים בחולצה של השחקנים לזהות אותם במשחק כדורגל.
קשורות
מה שאתה צריך
- עיפרון
- בעיות תמונה Sum
- ביג מספרים מספרים