תוֹכֶן
- מצא רעיון לתזה של מאסטר
- רעיון אחד: כיצד לשנות את תוכנית הלימודים הנוכחית של החינוך היסודי המיוחד
- רעיון שני: האם הטכנולוגיה האלחוטית להקל על הלמידה וההערכה של התלמידים?
- רעיון 3: האם הערכה מעצבת או הערכה מסכמת מועילה ביותר לחינוך יסודי מיוחד או לא?
זה אף פעם לא מוקדם מדי לחשוב על רעיונות מסה. תזה לוקח לפחות כמה חודשים של מחקר, תוכנית וכתיבה. לכן, הדיון הוא חלק חיוני של התהליך ויש להשלים בהקדם האפשרי. כאשר חושבים על נושאים הקשורים לחינוך בסיסי מיוחד, ודא שיש לך את מה שאתה יודע ואת הידע שאתה יכול להרחיב. הטכנולוגיה וההערכות הן היבטים נפוצים בהוראה, ולכן רצוי להתאים אותם לחינוך המיוחד לשימוש בהצעת תזה.
מצא רעיון לתזה של מאסטר
התזה היא דרישה הכרחית של תואר שני והוכחה בכתב של שליטה שלך. זה מציין כי אתה מבין את השטח שלך מסוגלים לעבוד ברמה זו. מבנה תזה גנרי כולל עמוד שער, תקציר, מבוא, מבוא לספרות, מתודולוגיה, הצגת נתונים, ניתוח ודיון, מסקנות והמלצות. אחרי שנים בבית הספר, בחירת הנושא של התזה שלך עשוי להיראות אפילו יותר דחוף. להיות מוכן לבלות חודשים במחקר וגימור התזה של המורה שלך. אם אתה מפריד את התהליך לתוך שלבים לניהול, לכתוב את זה לא ייראה כל כך מפחיד. אז לנסות לבחור נושא שאתה אוהב או מעוניינים בו ולוודא שזה יעזור הקריירה שלך. אתה יכול לנסות למצוא נושא שיוצר נישה באזור שלך, כך החיפוש יהיה ייחודי. עם זאת, להיות זהיר בנושאים שנויים במחלוקת. נסו לצרף את עצמכם למשהו שיש לכם ידע כלשהו עליו ושהיא מציאותית במונחים של היכולות שלכם.
רעיון אחד: כיצד לשנות את תוכנית הלימודים הנוכחית של החינוך היסודי המיוחד
ישנם שינויים רבים בקורסים שיכולים לסייע לתלמידים עם מוגבלויות בבתי ספר ציבוריים. רבים משינויים אלה הם זמן רב והוא יכול לעשות הבדל גדול: ניהול זמן בחדר משאבים, הגדרת קבוצות קריאה מיוחדת; פתיחת כיתות רב-כיתות לתלמידים עם קשיי למידה ובעיות נפשיות; לארגן לוח זמנים שבועי של חינוך מיוחד; להוסיף מערכת שינוי התנהגותי; לשלב את תלמידי החינוך המיוחד בפעילויות מחוץ לבית, וליצירת תוכנית לאומנויות שפה. בתזה שלו יש לדון במספר נושאים הקשורים: הגדרת תכנית לימודים מותאמת, תוך התמקדות בעיקר כיצד ניתן ליישם את זה בכיתות החינוך המיוחד של ימינו, את תפקידה של תכנית הלימודים החדשה, תוך התמקדות כיצד היא יכולה להקל אפילו יותר סטודנט למידה; ואת היתרונות והחסרונות של השינויים האמורים יש לטפל, תוך התמקדות אם המורה צריך לנצל אותם בהקשר של למידה מיוחדת לתלמידים.
רעיון שני: האם הטכנולוגיה האלחוטית להקל על הלמידה וההערכה של התלמידים?
הטכנולוגיה האלחוטית נמצאת בכל מקום בעולם של היום והיא לאט לאט להיות משולב בכיתה המודרנית. המדריכים נמצאים בשלב מכריע, עם הגעתם של מכשירים חדשים, להיות מסוגל להשתמש בהם או להתעלם מהם. מחקרים חדשים מראים, עם זאת, כי הטכנולוגיה שימושית יותר דרכים מאשר את היסודות של גלישה באינטרנט. לדוגמה, הטכנולוגיה האלחוטית יכולה להקל על הלמידה וההערכה של התלמידים בכיתה, כגון הרצאות מולטימדיה אינטראקטיביות, שיפור שיתוף הפעולה בין התלמידים, והתנסות בכיתה מוגברת. רשתות אלחוטיות והתקנים ניידים בשילוב עם הוראה רצינית יכולים להקל על הלמידה של התלמידים על ידי סיוע בתהליכי הערכה מעצבים וסיכומים.בתזה שלו, יש לחקור מספר נושאים הקשורים: ראשית, הגדרת הערכות, המדגישות בעיקר כיצד הם נפוצים בכיתות החינוך המיוחד של ימינו; שנית, את התפקיד של טכנולוגיות אלחוטיות בכיתה, תוך התמקדות כיצד הם יכולים להקל על התלמיד למידה והערכה; ושלישית, היתרונות והחסרונות של הטכנולוגיה האלחוטית ורשתות צריכים להיות מטופלים, תוך התמקדות אם המורה צריך להשתמש בהם כדי להעריך את הלמידה של התלמידים בחינוך המיוחד.
רעיון 3: האם הערכה מעצבת או הערכה מסכמת מועילה ביותר לחינוך יסודי מיוחד או לא?
הערכות מעצבות קובעות כמה התלמידים למדו ומה הם צריכים ללמוד. הם בדרך כלל מטלות בלתי פורמליות, כגון מפגשי שאלות ותשובות או שיעורי בית. סוג זה של הערכה הוא בדרך כלל מוטבע בתוך תהליך ההוראה. מחנך יכול גם להשתמש הערכות מעצבות כדי למצוא את הפערים בין מה התלמידים למדו והיכן הם מתקשים. מצד שני, הערכה סופית מכסה את כל הידע שהתלמידים צריכים לדעת על נושא מסוים או יחידה מסוימת. הם בדרך כלל רשמיים, כגון בדיקות ממשלתיות סטנדרטיות, מבחנים, בחינות סמסטר ובחינות גמר. הערכה סופית ניתנת בדרך כלל לאחר לימוד תוכן ספציפי כדי למדוד כראוי את ההבנה של התלמידים בנושא. בעוד סוגים אלה של הערכות יש יתרונות שלהם, מחנכים רבים מאמינים כי בשל התדירות שלהם, הם אינם משפיעים על רמת הלמידה בכיתה. בתזה שלו יש לדון במספר נושאים קשורים: ראשית, ההגדרה של הערכה מעצבת והערכה מסכמת, המתמקדת בעיקר באופן השימוש הנפוץ בהם בכיתות החינוך המיוחד של ימינו; שנית, תפקידו של הערכה בכיתה, התמקדות כיצד הם יכולים להקל על הלמידה של התלמידים; שלישית, יש לבחון את היתרונות והחסרונות של שני סוגי ההערכה, תוך התמקדות אם המורה צריך להשתמש בהם בהקשר של חינוך מיוחד.