תוֹכֶן
ילדים ומבוגרים בעלי צרכים מיוחדים נכללים בקהילה בדרכים שלא נראו עוד עשרות שנים. תלמידים אלה "מומלץ" לעתים קרובות בבית הספר, יש תפקידים בפעילויות, וללמוד שיעורים קבועים עם מורה עוזר, אם הכישורים שלהם מאפשרים. לתלמידי הקורס הרגיל יש גם הזדמנות לפגוש את צרכיהם המיוחדים וליהנות מאיכויותיהם הייחודיות.
"איך אני שונה"
עזור לתלמידים שלך להזדהות עם בני גילם המיוחד, לאחר שהבין מה זה אומר להיות שונה וכמה חשוב לקבל את ההבדלים של אחרים. בקשו מהם לכתוב דברים שהם טובים בהם, ואחרים שהם מוצאים שקשה יותר ללמוד. הם צריכים לתאר איך הם מרגישים כאשר הם לא יכולים לעשות משהו בפרט.
אז התלמידים יכתבו באיזה מובן הם שונים פיזית, מלבד הדברים שהם חוששים. אז אתה יכול להסביר להם שכל אדם מתנהג אחרת כאשר הם מאכזבים. חלקם מבודדים ורוצים להיות לבד ואחרים רוצים לבלות עם אנשים קרובים. אחרים בוכים, איזו בוכה. על התלמידים לרשום את מה שהם עושים כשהם עצובים. על הכיתה לדון בכמה תשובות.
"כיצד עלי להגיב"
המורה והסטודנטים מציינים דרכים להגיב כאשר מישהו, עם צרכים מיוחדים או לא, הוא מתוסכל או פגום על ידי לא להיות מסוגל לעשות משהו, להביע את עצמו או להרגיש אחרת. בכיתה מתחילים לשאול זה את זה על איך הם רוצים להיות מטופלים בנסיבות כאלה. תלמידים ומורה יכולים לתת הצעות.
כמה תשובות יכולות לעזור לתלמיד להרגיש טוב יותר, להיות נדיב, לא לצחוק על עמיתו, להיות אדיב, סבלני, ולנסות לעזור עם הבעיה.
יש לייצג תלמידים בסביבה שממחישה תגובות הולמות למצבים שבהם תלמיד עם צרכים מיוחדים עלול להרגיש מתוסכל בכיתה, או במקרה של כיתה עושה חיים קשים.
פעילות גופנית לחוסר ידע
עזור לתלמידים להבין כיצד ניתן לשנות את פעילות החינוך הגופני כך שיכללו צרכים מיוחדים. מחצית מהכיתה מוגדרת כ"נכה "ומקבלת הליכון, כיסא גלגלים, אוזניות או מגיני אוזניים (לחסום את הצליל), מכירה, מקלות הליכה, סוג או מחזיק טור או אפילו קלטת תרגיל גומי שיכולה להיות ממוקם סביב הקרסוליים כדי להגביל את הניידות. ואז הם בוחרים ציוד טיפוסי כמו קפיצה חבלים, חישוקים הולה, כדורים, סיכות באולינג כדורים אור לשחק. אלה שהם לגמרי בחינם לעזור לילדים עם צרכים מיוחדים למצוא דרכים להתאים את הפעילויות, כך שכולם יכולים להשתתף יחד. התלמידים צריכים לנסות לשחק עם סוגים שונים של כדורים (גדלים או צבעים, למשל) ולראות איזה עובד הכי טוב עבור ילד עם צרכים מסוימים. כולם הופכים תפקידים באמצע הכיתה.