תוֹכֶן
בשנה החמישית, התלמידים לומדים סוגים שונים ופונקציות של פעלים. תלמידים בגיל זה לומדים על משפטים ומתוחים, מבדילים בין פעלים רגילים ובלתי סדירים, ועל ההסכם בין הנושא לבין הפועל. משחקים ופעילויות המתמקדים בהיבטים ספציפיים של שיעורים אלה יכולים לסייע לתלמידים להיות מוכרים ונוחים עם השימוש הנכון בפעלים ובמבנה שלהם.
להיות פואטית
פעילויות על פעלים עבור תלמידי כיתה ה 'עשויים לשלב קטגוריות morphosyntactic אחרים כגון שמות עצם ותארים לבדיקה של הבנה גדולה יותר של האופן שבו סוגים שונים של מילים יכול לעבוד יחד. פעילויות כאלה עשויות לכלול את ההרכב של סוגי כתיבה ספציפיים כגון שירי יהלומים. יש להם שבעה קווים מסודרים בצורות יהלום והם נוצרים מן הפכים כגון חמים וקרים. כל שורה מורכבת משמות עצם, פעלים ותארים בנפרד או בקבוצות של סיווגים אלה. התלמידים יכולים להלחין את שיריהם על כל נושא מנוגד, כאשר הפעילות מספקת יישומים ישירים של הקשר בין פעלים, שמות עצם ותארים.
שאלות על פעלים
שאלות כמו אלה שנעשו מהתוכנית "סכנה!" להציע לתלמידים חלופה אינטראקטיבית ותחרותית לשיעורים מסורתיים. באמצעות לוח או הצגת שקופיות, מורים מציגים תלמידים עם לוח משחק מחולק לחמש קטגוריות עם חמש שאלות בשווי 100 עד 500 נקודות. קטגוריות עשויות לכלול מתיחות, פעלים, פעלים הפועל, פעלים עזר, ופעלים טרנזיטיבי / אינטנסיבי. אפשרויות אחרות עשויות לכלול קטגוריות המחולקות למילות פועל ספציפיות כגון בעבר או בהווה.
פעולות זיהוי מרובות
חלק של 5 בשנה פעלים החניכות היא על זיהוי הפורמטים הנכונים. פעילויות בחירה מרובות מעניקות לתלמידים מספר אפשרויות להשלמת צירופי מילים ומשפטים, או להבדיל ביניהם, כדי שיוכלו להבין את הפעלים הנכונים. לדוגמה, פעילות מרובת אפשרויות יכולה להיות מורכבת כדי להתמקד בהסכם פועל-נושא. משפט המכיל שילוב של פועל ונושא מוצג לתלמידים ומתחתיו חמש אפשרויות; אם הנושא והפעולה נמצאים בהסכמה, הם נבחרים באפשרות הראשונה. עם זאת, אם הנושא והפעולה אינם בהסכמה, על התלמיד לבחור באחת מארבע האפשרויות הנותרות. סוג זה של פעילות יכול להיות מותאם אישית עבור שיעורים שונים על פעלים, כולל מתוח מילולי.
תשבצים
בעוד משחקים מילוליים ופעילויות ניתן לעשות כחלק מקבוצה, משחקים בודדים כגון תשבצים יכולים לתת לתלמידים הזדמנות לשכלל את פעלים שלהם. לדוגמה, משחק כזה יכול להיווצר כדי לעזור ללמוד סוגים שונים של פעלים, כגון מילולית או עדויות מילוליות. אפשרויות אחרות עשויות לכלול המרת פעלים מן ההווה אל העבר, עם עצות לשאול מה הצמידה בעבר של הפועל הוא.