תוֹכֶן
ילדי הגן רק לומדים מה הם יכולים לעשות עם כלים אמנותיים כמו עטים ומברשות, והם עדיין צריכים הרבה תרגול לטפל ולתפעל אותם. ניתן לשפר את המיומנויות המוטוריות של התלמידים ואת הידע האמנותי, כמו גם לקדם שיתוף פעולה באמצעות ציור וציור פעילויות. יש ילדים לתרגל ציור וציור באופן קבוע כדי לעזור להביע את ההבנה שלהם מושגים חזותית ולא מילולית. הפעילות תכלול לומדים קינסתים וגני ילדים יהיו גאים במה שהם יכולים ליצור.
עיצוב שיתופי
מחלקים את הילדים לקבוצות קטנות ומעניקים לכל תלמיד גיליון של סולפיט וציור. בקש מהתלמידים לכתוב את שמם בפינת הסדין, או לעשות זאת עבורם אם הם צעירים מאוד. תן לכולם 30 שניות לצייר מה שהם רוצים על הנייר. לאחר 30 שניות, יש להעביר את הנייר לתלמיד אחר ולספור 30 שניות נוספות עבור התלמיד הבא כדי להמשיך את הציור. כאשר חוזר אל הבעלים, לבחון ולדון מה העבודה בקבוצה יכול לעשות.
ערבוב צבעים
השתמש בצבע כדי לבחון את המאפיינים של הצבע. תן לכל תלמיד פיסת נייר גדולה לצייר וצבע עם הצבעים העיקריים. הראה לתלמידים שהם יכולים ליצור צבעים נוספים בעת ערבוב אלה, אך לא לומר בדיוק כיצד. תן להם להתנסות עם ערבוב דיו על הסדין, וכאשר הם להבין דרך ליצור צבע חדש, לכתוב על הלוח "מתכון" עבור צבע זה.
ציורי גיר
לתת לילדים הזדמנות לצייר עם חומרים אחרים מלבד עפרונות או עטים כאשר לוקחים את הכיתה למיקום עם שטח גדול בחוץ על בטון. כולם שכבו על הבטון ועקבו סביב גופם על הרצפה בגיר. בקשו מהילד למלא את הדגם על ידי ציור פנים וצביעת הבגדים באמצעות הגיר. אם התלמידים רוצים לנסות, לתת להם לצייר גיר אחד לשני כדי לתרגל מיומנויות מוטוריות.
ציורים של "אותו דבר, אבל שונה"
הכן רשימה של הוראות שניתן בקלות לעקוב אחר נייר ציור משותף, כגון "לצייר שלושה עיגולים", "לצייר שורה ארוכה אחת" ו "לצייר שני משולשים מחובר". לתת לתלמידים פיסת נייר ולתת להם להשתמש בכלים של הבחירה שלהם כדי להשלים את ההוראות כאשר להתקשר אליהם. בקשו מהם לא להסתכל על הציור של החבר במהלך הפעילות. בתחתית הרשימה, השוו את ההבדל בין רישומי הילד, ודנו כיצד התוצאות עשויות להיות שונות אפילו מאותן הוראות, וכיצד סגנון הילד הוא ייחודי.