תוֹכֶן
רוב ילדי הגן יכולים לזהות בקלות צורות שטוחות כגון ריבועים, מעגלים ומשולשים. כבר הזדהות ועבודה עם צורות תלת מימדיות היא הרבה יותר קשה, והם צריכים הזדמנויות רבות לחקור צורות תלת מימדיות לפני שהם מסוגלים לדמיין ולהכיר אותם. לספק לתלמידים את הידיים על פעילויות עם צורות תלת מימדיות כדי לקדם את ההבנה.
לחפש צורות במטבח
לאחר הצגת שש צורות תלת מימדיות הגדולות עבור התלמידים - כדור, קובייה, קונוס, מנסרה מלבנית, צילינדרים ומשולש משולש - לשלוח אותם הביתה עם מסע. להזמין סטודנטים והורים ללכת למטבח, לחפש צורות תלת מימדיות ולהביא האהוב עליך. המטבח מלא בצורות תלת מימדיות כגון קופסאות דגנים, קונוסי גלידה, מכולות שיבולת שועל ומיכלי פלסטיק. כאשר התלמידים חוזרים לבית הספר עם הפריטים שלהם, כיתה אותם על ידי פורמט יש להם. השווה ולהראות את ההבדלים בין פריטים, לדון איך כל צורה יכולה להיות שונה מאוד בהתאם לגודל החומר. תנו לתלמידים להבין ולהסביר איך הם מרגישים את הפריטים ולהציג אותם במרכז החדר לחקירה נוספת.
מה אוכל לעשות?
עזור לתלמידים להבין טוב יותר את התכונות של צורות תלת מימדיות על ידי בחינת צורות שניתן לגלול, להיות מוערמות ולהחליק. יצירת טבלה על נייר חום על ידי רישום ששת סוגי הצורות באנכית השמאלית של הנייר ושלוש הפעולות (גלגול, הערימה והזזה) לאורך הצד האופקי העליון של הנייר. לאסוף תלמידים ולדון בטפסים ובפעולות, לעודד תלמידים לבצע תחזיות ולדון בחוויות העבר. לבדוק כל טופס עבור כל פעולה ולהקליט את התוצאות. לדוגמה, קובייה יכולה לערום ולהחליק, אך אינה מתגלגלת, והכדור יכול להתגלגל, אך לא ניתן לערום או להחליק. התלמידים יצטרכו לזהות ולדון מדוע הפעולה אפשרית בכל צורה. לדוגמה, צילינדר אחד יכול לעשות את כל שלוש כי יש לו גם כדור ומאפיינים פריזמה מלבני, בעוד הקוביה לא יכול להתגלגל כי אין צדדים מעוגלים. המשך את הפעילות עד להשלמת המסגרת. אם תרצה, יש תלמידים ליצור עותק בודדים של הלוח ולאפשר להם להקליט את התוצאות גם כן.
כמה?
עודד את התלמידים לחקור באופן עצמאי צורות תלת-ממדיות על ידי כך שהמחלקה ספירה את מספר הקצוות, הנקודות והפרצופים בכל צורה. מחלקים את התלמידים לקבוצות קטנות על שולחן העבודה ומציגים דוגמה לכל צורה תלת ממדית על כל שולחן. הצטלם והפץ טבלה לכל תלמיד עם הצורות בצד שמאל של הנייר ואת המאפיינים (קצוות, נקודות ופנים) בחלק העליון. למד אותם איך לספור אותם ולהשלים שורה יחד. לדוגמה, קובייה יש 12 קצוות, שמונה נקודות, שישה פרצופים, בעוד פריזמה משולשת יש שמונה קצוות, חמש נקודות, וחמישה פרצופים. לאפשר לתלמידים להשלים את שאר השולחן על ידי לחקור את האובייקטים בטבלאות שלהם ולכתוב את המספרים בטבלה. לעודד שיתוף פעולה של עמיתים ולבדוק את התשובות, לעבור דרך הכיתה ולהנחות תלמידים בקושי. לאחר הכיתה השלימה את השולחנות, לאסוף את התלמידים כדי להשוות את התשובות ולסקור את כל שש צורות על ידי בדיקת מספר כל נכס. יש לדון על הנושא על ידי עידוד אותם לראות מה הטופס יש פחות או יותר של כל נכס.
צור טופס
לאתגר את התלמידים ליצור צורות תלת מימדיות באמצעות חימר או מסה למודל. להקצות זוגות של תלמידים לפעילות זו ולעודד אותם לעבוד יחד כדי ליצור את הטופס. לספק דוגמאות או להנחות אותם כדי למצוא את הדוגמאות שלהם בכיתה, להזכיר לתלמידים את מספר הנקודות, הצדדים, ואת הפנים של כל צורה. תנו להם לשתף את היצירות שלהם עם זוגות אחרים ולדון כיצד זוגות שונים בנויים את אותה צורה עם מאפיינים שונים (גודל, צבע, או כיוון). תנו לקבוצות צורה חדשה וחזרו על הפעילות.