תוֹכֶן
התלמידים בדרך כלל אומרים שהם לא אוהבים שירה כי הם לא מבינים אותה. מכיוון ששירה מבוססת על רגש וחוויה אישית, התלמידים יכולים להיות קשה להתייחס למשוררים שונים על מנת להעריך אותם. עם זאת, הצגת שירה בפני תלמידים בדרכים שונות יכולה לעזור להם להבין אותה טוב יותר, להתייחס לשירים הנקראים ולהעריך אותם כצורה עשירה של ספרות.
דמויות חושיות
לעתים קרובות שירה עשירה בתמונות חושיות, ולכן התמקדות בה בעת הצגת שירה יכולה לעזור לתלמידים לראות בה חוויה ולא צורה מבלבלת של ספרות. דמויות חושיות משתמשות בתמונות כדי לנסות לעורר את חמשת החושים. סוגי התמונות החושיות הם שמיעתיים (שמיעה), חזותיים (ראייה), חוש הריח (ריח), מישוש (מגע) וטעם (טעם). כאשר התלמידים מבינים דמויות חושיות, חוויותיהם עם שירה עשויות להיות עמוקות יותר. הם גם יוכלו להתייחס טוב יותר לשירים מכיוון שהם יוכלו להשתמש בדמויות כדי לעורר את הזיכרונות והחוויות שלהם.
מבנה וחרוז
סוגים רבים של שירה עוקבים אחר מבנים ורצפי חרוזים ספציפיים. סונטות שייקספיריות, למשל, הן 14 פסוקים המחולקים לשלושה בתים וזוג. תוכנית החריזה היא abab cdcd efef gg. בדרך כלל קל יותר להבין את השירה המובנית מכיוון שהיא מזוהה ביתר קלות כשירה. התמקדות במבנה ובחרוז השירים יכולה לעזור לתלמידים להבין את יסודות השירה.
תקופה ספרותית
זמנים ספרותיים מאופיינים בסוג הספרות שהגיע מאותה תקופת זמן. הצגת שירה בעקבות זמנים ספרותיים לאורך ההיסטוריה יכולה לעזור לתלמידים להבין כיצד התפתחה השירה לאורך זמן. לימוד שירה המבוסס על זמנים ספרותיים יראה לתלמידים כיצד אירועי העולם השפיעו על הספרות. לדוגמא, במהלך מלחמת העולם השנייה חלק גדול מהשירה שפורסמה עסק במלחמה וברגשות המשוררים כלפיה.
נושא
ניתן לכתוב שירה על כל דבר, אך שירים רבים מאופיינים בנושאים שלהם. לדוגמא, שירים על נפלאות החיים הכפריים נקראים שירים פסטורליים. ההתמקדות בנושאי השירים מתמקדת גם בהיבטים הרגשיים שבהם. הצגת שירים על בסיס הנושאים שלהם יכולה לעזור לתלמידים להתייחס אליהם ברמה הרגשית. הם יכולים להזדהות גם עם משוררים שכותבים על נושאים מסוימים, שיעזרו להם ליהנות משירה יותר.
מְשׁוֹרֵר
הבנת משורר יכולה לעזור לתלמידים להבין את שירתו. משוררים הם לעתים קרובות בהשראת תחומי העניין שלהם וחוויות החיים שלהם לכתוב שירה. למידה על שירה באמצעות משוררים שונים תראה לתלמידים ששירים יכולים להיות אישיים הן לסופר והן לקורא. לימוד עבודתו של משורר לאורך חייו יכול גם להראות לתלמידים כיצד עבודתו של האמן משתנה בהתבסס על השינויים בחייו.