תוֹכֶן
כתיבת דיאלוגים של אופי עקבי היא מרכיב ספרותי חשוב להבנה ולהוראה. לסטודנטים שמנסים לכתוב את הסיפור שלהם או מעוניינים ללמוד היבט זה של קריאה וכתיבה, ללמוד איך לכתוב דיאלוגים אופי טוב יכול להיות חוויה מהנה ואינטראקטיבית.
הוראות
-
בחר סיפור או קטע עם דיאלוג טוב לרמת הקריאה של הלומד. קרא בשקט את דמותו של הדמות ואז קרא בקול. עודד אותו לומר איך הוא מדמיין את הדמות לדבר, גם אם הדמות הזאת תדבר מהר או לאט, עם או בלי מבטא, ואיזה רגש הוא מרגיש בסצנה הזאת.
-
הנחה את התלמיד לכתוב רשימה של דברים שהוא למד על אופי זה באמצעות הדיאלוג שלו. האם הוא מאושר, עצוב או כועס? מאיפה זה בא? בן כמה אתה? איך הוא מרגיש לגבי הדמות שעליה הם מדברים? בקש ממנו לשתף את מה שלמד ולדבר איתו, ולבקש ממנו להצביע על דוגמאות ספציפיות בדיאלוג שתומכות באותן נקודות.
-
לתת לתלמיד שני תווים ותרחיש ולבקש ממנו לנסות לכתוב קצת דיאלוג על סמך מידע זה. לדוגמה, דיאלוג בין אם עייפה לילד שרוצה ממתקים לארוחת ערב, או שיחה בין שני חברים שדנים בתוכניות ללכת לחוף באותו שבוע. תן לתלמיד שלך כמה דקות לכתוב את הדיאלוג הקטן הזה, גם אם יש לך רק שתי שורות לכל תו.
-
יש לקרוא את הדיאלוג כתוב בקול, לחקות את המבטא, הרגשות ואת מהירות הדיבור של הדמויות כפי שנעשה בנושא הראשון. לאחר מכן, לקרוא את הדיאלוג איתו, לבקש ממנו לקרוא דמות אחת בזמן שאתה קורא את השני. בנה את הסצינה באופן דרמטי ככל האפשר, ושאל את הסטודנט היכן הוא מדמיין אילו מילים ניתן להוסיף או אילו שינויים ניתן לעשות כדי להפוך את הדיאלוג מציאותי יותר.
-
לעשות שינוי קטן בסצינה ולבקש מהתלמיד לכתוב מחדש את הדיאלוג. לדוגמה, במקום שני חברים עושה תוכניות ללכת לחוף במהלך סוף השבוע, הם צריכים לדון הוכחה דו חודשית יהיה להם ביום שני. לאחר התלמיד rewrites את הדיאלוג, לקרוא את הטקסט עם זה, עושה פעולה חדשה דרמטית. שאל אותו אילו שינויים הוא עשה עם המילים, מה הביטוי ואת הדמויות הוא השתמש, ואם הוא היה מסוגל להעביר את השינוי בקריאת הדיאלוג. עודדו את התלמיד לחשוב באופן ביקורתי על הדיאלוג שהוא כתב והרגשות שהועברו, כמו גם על התוכן.
מה שאתה צריך
- נייר
- עיפרון