תוֹכֶן
הסתגלות, או מיקרו-אבולוציה, מתייחסת לשינויים המתרחשים כאשר המין עובר טרנספורמציה ומשגשג בסביבתו. המקרו-אבולוציה היא תיאוריה הגורסת כי המיקרו-אבולוציה מתרחשת בקנה מידה גדול יותר, מה שגורם למין להפוך לסוג חדש לחלוטין. הקהילה המדעית מכירה בשני המושגים; אולם כל אחת מהן מסומנת בהבדלים בין ראיות שניתן לראות בפועל, את החומרים החיוניים הדרושים לשם כך, את התוצאה הסופית של המוטציות המובילות לשינויים אקראיים, ואת החופש שבו ניתן ללמד בבתי הספר .
תצפית מעשית
הבדל מהותי בין מיקרו-אבולוציה לבין מקרו-אבולוציה הוא שניתן לראות את האחד ואת השני תיאוריה. שניהם דורשים זמן, הזדמנות, סביבה, ואת המאפיינים של החומר כדי לעורר שינוי, אבל התיאוריה macroevolution מבוסס על מיליארדי שנים כי לא יכול להיות בזמן אמת החציונים. ראיות מיקרו-אבולוציוניות, כגון ההתפרצות על הר סנט הלנה והשלכות ההתחממות הגלובלית, נלמדות על מנת לבחון את השפעתה על חיי הצמח, על ממלכת החי והצומח.
חומרים חיוניים
Microevolution אינה דורשת אמונה כי כולם והכל מגיע מאותם אבני בניין, או חומר חיוני. הבריאטיסטים יתארו את המנגנון של המגוון של היקום כתוצר של תכנון אינטליגנטי שנעשה ביד האלוהים. אי-בריאתנים יכלו לקיים את הרעיון החיוני של מיקרו-אבולוציה באמצעות תיאוריית המפץ הגדול.
מאקרו-אבולוציון מציע משהו אחר וקובע כי צמח, בעל-חיים ובן-אדם נוצרו כולם מאותו חומר, ובמשך הזמן הפיקו באופן ספונטני את המאפיינים המוכרים של הארגון או ה- DNA שלהם. השאלות המרכזיות, שלמדענים אין להן תשובה פה אחת, הן: באילו אמצעים או מנגנון נולדו דפוסים מורכבים אלה בכל אורגניזם, וכיצד התפתחו חיים מכימיקלים שאינם חיים? היעדרם של ראיות מאובנות בלתי ניתנות לביטוי, המראות את שלבי המעבר על פיהם מינים מתפתחים לתוך חדש, נותרו בעיה מטרידה עבור מקרו-אבולוציוניסטים.
מוטציות
בספרו "היסטוריקה ואבולוציה של חיים", הזואולוג הצרפתי פייר גראס קובע כי מוטציות הן "תנודות תורשתיות בלבד סביב עמדה נדנדה ימינה, נדנדה שמאלה, אך ללא אפקט אבולוציוני סופי. " מיקרו-אבולוציה משקפת תהליכים אלה של שינוי במין מסוים, כגון ההתאמה המהירה שלו לסביבה המשתנה. Macroevolution מציע כי מוטציות יכול ליצור סוג חדש של מינים, כמו דג בסופו של דבר הופך קוף ואת הקוף סוף סוף להיות אדם.
הוראה
מיקרובולוציה נלמדת בדרך כלל ללא התנגדות בבתי ספר ציבוריים ופרטיים; עם זאת, ההוראה המקרו-התפתחותית יכולה ליצור מחלוקת במסגרות חינוכיות. ערכי הקהילה או המחנכים עצמם קובעים תחילה את מה שמלמדים בנושא זה בבתי הספר, אך לעתים קרובות מתמודדים עם הכרעות כאלה בליטיגציה עם קבוצות דתיות או עם חירויות אזרחיות.
משפט הקופים המפורסם של סקופים משנת 1925 היה רק מבשר בדיונים שכללו מקרים מקומיים, ממלכתיים ולאומיים. המדען הפוליטי מיכאל ברקמן מצטט במאמרו "אבולוציה ובריאתנות בכיתות אמריקה: הדיוקן הלאומי", כי "אחד מכל שמונה פרופסורים לביולוגיה בתיכון מציג את הבריאתנות כחלופה תקפה מדעית לאבולוציה הדרוויניסטית". ב -1987 קבע בית המשפט העליון של ארה"ב כי "אין לנו בסיס רשום להסיק כי מדע הבריאה חייב להיות יותר מאוסף של נתונים מדעיים התומכים בתיאוריה שהחיים הופיעו לפתע בכדור הארץ".