תוֹכֶן
משל הפרושים והפרסומים הוא קריאה מצוינת לילדים, הכוללת שיעור הוראה רב ערך על חשיבות כוונת המסירות האמיתית של המקרא. הסיפור, שנמצא בלוק 18: 9-14, מעביר כפרוש יומרני, המתנשא בחיים טובים, אינו מצליח להתפלל באמת. במקום זאת, הוא מסיח את דעתו של אחרים בכך שהוא מתפלל להתפאר באדיקותו. מצד שני, גובה מיסים, המכונה גם גובה מיסים, מתפלל באמת וענווה למרות חוסר הדיוק בייעודו בהקשר להיסטוריה של התנ"ך.
משחק זיכרון
לאחר שקראנו את המשל יחד ודינו בו, סיימו את השיעור בדקלום מכל קבוצת הזיכרון. אתה יכול להפוך את הקריאה לדינמית ומעניינת יותר על ידי ארגון תלמידים במעגל וזריקת כדור גומי מסביב. התחל בקריאת השורה הראשונה בסיפור, ואז השליך את הכדור על תלמיד. על תלמיד זה להמשיך בסיפור ואז להעביר את הכדור, להמשיך עד שהגיע לסוף המשל. אם הקהילה שלך מעריכה שינון מדויק במסגרת לימוד התנ"ך, זוהי דרך יעילה לתרגל טקסט לזיכרון. אחרת, זו דרך נהדרת לתפוס את מהות הסיפור.
מתעקל
במיוחד עבור ילדים צעירים יותר, מעורבות של כל גופם בפעילות יכולה לעזור להם להתייחס אליה ולהעמיק את הבנתם. כדי לעזור לילדים להבין ענווה, שוחח על מה שעשה הפרוש כדי להתפלל ומה שעשה הפומבי, פיזית. גרום להם להשתחוות ולעודד אותם להבחין בתחושת הפעולה. שאל אותם אם יש תחושה רגשית או רוחנית להתכופף אליה. כדי לעזור בדיון, שאל את התלמידים אם הם רוצים להשתחוות לאויב הגרוע ביותר שלהם, לחבר הכי טוב שלהם או להוריהם. שוחח כיצד נוצרים בדרך כלל אינם משתחווים להביע את ענוותם ונותנים לילדים להעלות רעיונות להתנהגויות אחרות המשקפות ענווה.
צִיוּר
בעזרת המשל של הפרוש והפרסומאי כהשראה, עודדו כל ילד לחשוב על הבנתו לענווה. אם יש לך ילדים גדולים יותר, תן להם לכתוב את ההגדרה שלך לענווה על דף נייר. מערבבים ניירות ומפיצים אותם מחדש, נותנים לכיתה לשתף את רעיונותיהם בשכבה של אנונימיות, אידיאלית לכלול תלמידים ביישנים. לאחר קריאת כל ההגדרות, חלקו נייר ועפרונות צבעוניים או עפרונות צבעוניים כדי שהתלמידים יוכלו לצייר תמונות המסמלות ענווה. עודד את התלמידים להיות יצירתיים, והניח לתמונות לשמש תזכורת למשמעות של ענווה אמיתית עבורם. הזכירו להם שכפי שהמשל מציין, ענווה לא בהכרח קשורה למראה.