תוֹכֶן
מריה מונטסורי האמינה שליד יש קשר ישיר למוח. מכתבי נייר הזכוכית שלה מעוצבים כך שילדים יכולים לחוות צלילים בצורה מוחשית על ידי הפעלת אצבעותיהם דרך האותיות תוך כדי השמעת הצלילים שלהם בו זמנית. התלמיד מפתח הבנה גדולה יותר של צלילים פונטיים, וכאשר הוא מדגים את השליטה בחלק זה, הוא יכול להשתמש באותיות נייר זכוכית כדי ליצור מילים.
הוראות
-
להזמין את הילד בכיתה על השטיח עם מכתבים נייר זכוכית. מצא את התחום של צלילים פונטיים על ידי הצגת הילד אות אחת בכל פעם ולשאול מה הצליל שלה. כאשר הילד מראה שהוא מכיר את כל הקולות, הוא מוכן לשים אותם יחד וליצור מילים.
-
שים עיצור, / m /, למשל, תנועה, / /, בצד השני של השטיח. הצבע על כל אות כאשר אתה מדבר הקול שלהם. התחל להתקרב אליהם אחד אחד, מדבר כל צליל ברגע שאתה משחק את זה. כאשר האותיות מתקרב, לדבר מהר יותר. כאשר האותיות היו באמצע השטיח, להראות את שני הצלילים יחד אחד, / ma /. המשך לתרגל עם עיצורים שונים ואותה תנועה.
-
הוסף אות שלישית כסאונד סופי כאשר הילד בטוח שהצטרף לשני צלילים. שנה עיצור אחד בכל פעם כדי לאפשר לתלמיד להמשיך לתרגל. השתמש במילים אמיתיות.
-
הכינו הכתבה עם הילד. תגיד מילה ולבקש ממנה כדי לגלות אילו מכתבים להרכיב. השתמש באובייקטים או בתמונות מילה העוקבות אחר תבנית העיצורים-עיצור, כגון "טוב", "רשע", "צבע" ו"מאה ". כאשר הילד מראה שהוא יכול לאיית כמה מילים, הוא יכול להתחיל להשתמש באלפבית הנייד מונטסורי, שהוא פחות מגושם.
איך
- אם הילד מרגיש מתוסכל או עושה טעויות, להפסיק את השיעור ולהתחיל מחדש במועד מאוחר יותר.
- דגש על צליל תנועה אחד בכל פעם. יש ללמד את התנועות לפי סדר הקושי: / a /, / i /, / u /, / o /, / e.
מה שאתה צריך
- כדי להשתמש באותיות נייר זכוכית כדי ליצור מילים, תצטרך את הדברים הבאים:
- שטיח
- Lixa מונטסורי מילים
- חפצים ודמויות