תוֹכֶן
ז'אן פיאז'ה היה פסיכולוג בעל השפעה של המאה 20. הוא התעניין במיוחד בפסיכולוגיה התפתחותית ולמד את הדרכים השונות בהן בני אדם רוכשים, שומרים ומפתחים ידע. כיום, מורים רבים עדיין משתמשים בתיאוריות של פיאז'ה כדי לשפר את חינוך התלמידים. הוא למד את התפתחות הידע אצל אנשים בכל הגילאים, כולל ילדים, והתיאוריות שלו רלוונטיות לחינוך היסודי. היישום של התיאוריות של פיאז'ה בתכנית הלימודים הוא פשוט, יעיל ומועיל לתלמידים ולמורים.
שלב 1
חקר את תורת הפיתוח של פיאז'ה. הוא האמין שילדים מגיעים לשלבים מובחנים בהתפתחות הקוגניטיבית. בין שתיים לשבע ילדים מרוכזים בעצמם ומתקשים להבין נקודות מבט שונות או אמפתיה לאחרים. הם מסווגים אובייקטים לפי מאפיין ייחודי, כגון צבע או צורה, מבלי להכיר בתכונות אחרות. בגילאי שבע עד 11 ילדים מסוגלים לחשוב הגיונית על חפצים או אירועים. הם מסווגים אובייקטים לפי כמה מאפיינים שונים. צעירים מעל גיל 11 מסוגלים לחשוב בצורה מופשטת והיפותטית. יש להם יותר דאגות אידיאולוגיות ומוסריות, ולא רק לגבי המציאות.
שלב 2
מדריכים סטודנטים. פיאז'ה המליץ למורים לקחת תפקיד פעיל בהדרכת התלמידים. במקום לדחוף מידע לתלמידים, בזמן שהם יושבים ומקשיבים בצורה פסיבית, עליהם לשתף את חוויית הלמידה ולעודד את התלמידים להיות פעילים ומעורבים. התייחס ברצינות לתלמידים וכבד את רעיונותיהם, הצעותיהם ודעותיהם. משלימים את השיעורים בפעילויות רלוונטיות, שיטות המאפשרות לתלמידים לחוות את התוכן.
שלב 3
עודדו את התלמידים ללמוד מחבריהם. זה רלוונטי במיוחד לילדים בגילאי שנתיים עד שבע, אך זה חל על סטודנטים בכל הגילאים. ללמוד להקשיב בקפידה וברגישות לבני גילך ולכבד מגוון נקודות מבט שונות יספקו יתרונות לכל החיים לתלמידים שלך. מאחר שתלמידים שונים מצטיינים בתחומי ידע שונים, למידה מעמיתים מציעה גם השכלה מקיפה.
שלב 4
אפשר לתלמידים ללמוד מהטעויות שלהם. פיאז'ה האמין שילדים מפתחים ידע על העולם באמצעות ניסוי וטעייה. טעויות יכולות להיות מתסכלות עבור התלמידים וגם עבור המורה, אך נסו ללמד סבלנות ולהנחות את התלמיד לקראת מסקנה אחרת. טעויות מראות שהתלמיד מקיים אינטראקציה פעילה עם העולם סביבו ומתנסה ברעיונות חדשים לעצמו.
שלב 5
התמקדו בתהליך כמו גם בתוצאה. במקום להתמקד בתשובה הנכונה, שים לב לצעדים רבים ושונים שצריך כדי להגיע למוצר מוגמר. לדוגמה, במהלך שיעור אמנות בקשו מהתלמידים להתבונן בדרכים השונות בהן הם יוצרים ציור. חלקם יכולים להתחיל בקצה התחתון של כן הציור, ואילו אחרים מתחילים באמצע.
שלב 6
כבד את האינטרסים, היכולות והגבולות האישיים של כל תלמיד. ילדים שונים מגיעים לשלבי התפתחות בזמנים שונים. במקום להפעיל לחץ על כל ילד להסתגל לסגנון למידה, שימו לב לשלבי ההתפתחות של כל ילד והתאימו את השיעורים בהתאם. פיאז'ה עודד למידה עצמאית, מעשית והזדמנויות לגילוי. תכנן מגוון פעילויות בכיתה המתאימות לסגנונות למידה שונים, כגון חזותית או שמיעתית.