תוֹכֶן
ז'אן פיאז'ה היה פסיכולוג התפתחותי שוויצרי יליד 1896, שהיה מפורסם בתיאוריות שלו על התפתחות הילד. התיאוריות של פיאז'ה התמקדו בהתפתחות הקוגניטיבית והמוסרית של הילדים כאשר הם התקשרו עם סביבתם הביולוגית. הוא היה הראשון שקידם את הרעיון שילדים מפתחים בשלבים ספציפיים. לורנס קולברג היה פסיכולוג התפתחותי אמריקאי יליד 1927 אשר התמקדותו העיקרית הייתה כיצד ילדים מפתחים תחושת מוסר. התיאוריות של קולברג מבוססות על התיאוריות של פיאז'ה, אם כי הן שונות מאוד, כולל בגישה.
שלב 1
שקול את תיאוריית ההתפתחות המוסרית של פיאז'ה. הסבירו כי מבחינתו התפתחות מוסרית מתרחשת בשני שלבים מובחנים. הרעיון הוא שילדים צעירים מאמינים שהכללים מוכתבים על ידי הוריהם או על ידי אלוהים. הם מבססים את שיפוטיהם המוסריים על השלכות ולא על כוונות. הסבירו כי מבחינת הפסיכולוג השוויצרי, דרך חשיבה זו על מוסר משתנה לילדים בסביבות גיל 10, כאשר הם מתחילים להבין שמוסר מבוסס על שיפוטים וכוונותיהם שלהם. הסבירו שהנושא הוא שילדים עוברים משיפוט קונקרטי של מוסר למשפט מופשט יותר, בו הם מבינים שהכללים אינם מוחלטים, אלא דרך לבני אדם לשתף פעולה ולחיות זה עם זה.
שלב 2
שימו לב לתורת ההתפתחות המוסרית של קולברג. שימו לב שהוא בנה את זה על פי התיאוריה של פיאז'ה, אך מציע הבנה מתוחכמת יותר של מוסר הילדים, במודל בן שישה שלבים. השווה זאת למודל הדו-שלבי של הפסיכולוג השוויצרי. שים לב שכמו קודמו, קולברג ראה ילדים מתחילים להבין מוסר כאשר הם נאלצים להתמודד עם כללים ותוצאות. שימו לב גם שהוא מאמין שילדים נאבקים, לאורך זמן, עם בעיות הקשורות למוסר, כמו זכויות הפרט, מערכות יחסים, סדר חברתי ואוניברסליות. שים לב שהתיאוריה של הפסיכולוג האמריקאי מציעה יותר פרטים והבנה עמוקה יותר של התפתחות האנושות של המוסר מאשר של פיאז'ה.
שלב 3
השווה את עבודתו של קולברג עם פיאז'ה כתיאורטיקני התמחות. פיאז'ה היה הפסיכולוג הראשון שהניח את תיאוריית שלב ההתפתחות הקוגניטיבית. מבחינתו ילדים מתפתחים אינטלקטואלית בצורה היררכית, בארבעה שלבים ספציפיים, החל מילדות ועד גיל ההתבגרות. השווה זאת לחמשת שלבי ההתפתחות המוסרית של קולברג. אלה גם היררכיים, אך בניגוד לזה של פיאז'ה, הם אינם מציינים קטגוריות גיל. שים לב שהתמחות של קולברג מאפשרת גם התפתחות מוסרית לאורך החיים, לא רק עד גיל ההתבגרות. מבחינתו, שלבי ההתפתחות המוסרית נובעים מחיברות, כלומר אינטראקציות עם הורים, מורים ובני גילם מובילים להבנה פרטנית מה נכון או לא נכון מבחינה מוסרית. השווה זאת לתיאוריה של פיאז'ה להתפתחות קוגניטיבית בה האינטליגנציה מתפתחת יחד עם התפתחות ביולוגית.