תוֹכֶן
היעדים הם הכוח המניע של שיעור. אלה הן הצהרות המציינות בבירור מה התלמידים ילמדו. כתיבת מטרות הדרכה מדויקות מניעה את תכנון המורה ואת הלמידה של התלמידים. פורמט טוב שומר אותם ברורים לניהול. דרך פופולרית לכתוב מטרות בכיתה יעיל היא השיטה ABCD, הכולל ארבעה מרכיבים מרכזיים - הציבור, התנהגות, תנאי כיתה.
ציבורי
חלק זה מציין למי המטרה נכתבה. כלומר, הקהל שמתנהג בהתנהגות. רוב המטרות להתחיל עם "התלמיד יהיה ..." או "הלומד יהיה ...". אין צורך לציין גיל או ציון. שמור את זה פשוט. עם זאת, אם המטרה היא חלק מהתערבות ותימסר לילד אחד בלבד, הציבור עשוי להיות שם הילד. לדוגמה, יעד אישי עשוי לכלול את "Jessica will ...".
התנהגות
זה מתאר מה התלמידים יעשו במהלך הכיתה. חשוב להשתמש פעלים ספציפיים קפדניים. פעלים סובייקטיביים כגון "ללמוד", "להבין" או "להעריך" אינם מובילים להוראה. השתמש פעלים חזקים למדידה, כגון "לתאר", "לנתח", "להסביר", "לסכם", "לסווג", או "להחיל". לדוגמה, "התלמיד ייצור" או "התלמיד ימיין". במידת האפשר, כרוך מיומנויות חשיבה ברמה גבוהה הדורשות מהתלמידים לנתח, להעריך ולסנתז חומר. אם למצוא את הפועל הנכון קשה, חפש רשימה של פעלים. הטקסונומיה של בלום היא רשימה שימושית של פעלים חזקים המאורגנים על ידי רמות של למידה.
תנאי
מצב המטרה מציין את נסיבות ההתנהגות. זה גם מסביר כיצד התלמיד יבצע את הפעולה. כלול מידע על כלים או חומרים שישמשו להשלמת ההתנהגות. הוספת תנאים לדוגמאות לעיל עלולה לגרום ליעדים כגון: "התלמיד ייצור משפטים באמצעות מגוון נושאים ופריקטים" או "התלמיד ימיין את החיות לפי מינים". התנאים חייבים לעקוב אחרי הפועל ישירות ולהיות ברור ולהבין בקלות.
תואר
הציון קובע את רמת ההצלחה של התלמיד במהלך הכיתה. בנסיבות מסוימות, זה עשוי להיות מקובל או מתאים להשמיט את המידע הזה המטרה. עם זאת, יש לכלול את זה ככל האפשר כדי לספק הדרכה טובה יותר להערכת התלמיד. בהתאם לסוג המחלקה, זה יכול לקבוע אחוז של דיוק, מגבלת זמן או מספר התאמות צפויות. בעת שימוש באחוזים או מספרים או תשובות נכונות, 80% או 8 מתוך 10 הם ציפיות נפוץ כמו דיוק. לדוגמה, "התלמיד יסווג את בעלי החיים לפי מינים עם דיוק של 80%". מגבלות אלה משמשות בדרך כלל לעובדות מתמטיות או למילות הערכה. לדוגמה, "התלמיד יחשב 20 פעולות נוספות בדקה אחת". עבור התנהגויות שניתן וצריך לבצע ללא שגיאות, הציון יכול גם לציין זאת. לדוגמה, "התלמיד ייצור משפטים באמצעות מגוון נושאים ופרידיטים ללא שגיאות". שימוש בציונים בתוך מטרות עוזר למורים להבין טוב יותר מה התלמיד מבין מתוכן השיעור.