תוֹכֶן
כאשר הורה דוחה את הילד מבחינה רגשית, עלול להיווצר פצע פסיכולוגי עמוק. עם רגישות, תמיכה, סבלנות ואהבה, עם זאת, בנים יכולים להתגבר על הכאב והסבל המוטלים. פסיכואנליטיקאים מראים שאמהות ואבהות אינן שייכות בהכרח לז'אנרים שונים; הורים בודדים רבים מוצאים שהם יכולים (וגם צריכים) לשחק בשני התפקידים. אב נעדר לא בהכרח יביא לחוסר אבהות, אם כי רוב הבנים הסובלים מדחייה מצד האב ימצאו עצמם שקטים מאוד, עסוקים בשאלה מעונה: מדוע?
הוראות
-
להרגיע את הבן שנדחה שהוא לא אשם בהתנהגותו של אביו. אנה פרויד, חלוצה בפסיכואנליזה של הילד, גילתה שילדים ומתבגרים מייחסים לעצמם את הסיבות לאירועים כואבים. הפסיכואנליטיקאי אדם פיליפס מציע שילדים העוברים את חוויית האירועים הבלתי מובנים כטראומטיים במהותם יכולים להיפתח בחיפוש מטורף אחר משמעויות. ילדים צעירים לעתים קרובות לנקוט "חשיבה" קסם כדי להשיג מטרה זו. לדוגמה: "הוא שונא אותי כי אמרתי שקר והיכה את אחותי הקטנה". נערים שנדחו זקוקים להבטחות חוזרות ונשנות שלעולם לא יוכלו לגרום לדחייתם על ידי אביהם.
-
הימנע מתן "הסברים" חפוז או מזויף כגון "אבא שלך הוא אידיוט!" זה יכול לפרוק תסכול במצב מתוח, אבל זה יהיה כמעט בוודאות להשאיר את הילד כמו מבולבל כמו קודם. השאלה העיקרית שלו תמשיך להיות - "אבל למה הוא דוחה אותי?" הפסיכואנליטיקן ברוס פינק טוען כי חשוב יותר מאשר תשובות לאירועים תמוהים הם הנושאים שהם מייצרים.תגובות מקדימות, תוך כדי הקלה על הסבל, עשויות לחסום את הופעתן של נושאים ייחודיים שיידרש לנער שנדחה.
-
הקשיבו בסבלנות כשילד שואל שאלות. פינק מציע כי זה מייצג את תחילת השינוי. ייתכן שהתשובות אינן קיימות בשלב זה, אך שאלות יכולות להזמין מחשבות חדשות. לדוגמה, שאלות כמו "האם הוא אהב אותי פעם?" האות כי אמונות מטרידות כמו "לא הייתי מספיק טוב בשבילו" זמינים כעת לתיקון. תגובה על ידי שואל מה נכנס לראש שלך אחרי שאלה זו עשויה לעזור יותר ממהר דברים עם הבטחות טובות אבל לא משכנע. המשימה היא לשנות את אמונתו לא באה לידי ביטוי קודם לכן על דחיית אביו.
-
עודד ילד דחוי להביע את התיאוריות שלו, לא רק את רגשותיו, על כך שאביו התנהג כך. פרויד טוען כי רגשות אינם מודחקים, מחשבות ואמונות הם. אנשים מרגישים לעתים קרובות רגשות אינטנסיביים שנראים מחוץ לכל פרופורציה לעומת הפרטים שהפעילו אותם. פרט זה אולי "נגע" אמונה לא מודעת באיזשהו אופן ויצר רגשות חזקים, מודעים, מחוברים המחשבות שנותרו מחוסרי הכרה. הבעת רגשות כשלעצמה יכולה להקל על מצוקה זמנית, אך היא לא תפתור את הסיבה הבסיסית: האמונה השגרתית של עיבוד מודע.
-
השתמש "לדבר בחינם" לעבוד על אמונה כואבת מודע; שאלות ספונטניות של ילד יכולות לסלול את הדרך למחשבות נוספות בשיחה חופשית. המטרה היא לאפשר למוח לנוע בחופשיות, ללא צנזורה עצמית, המאפשר שאלות ומחשבות להתגבש בתודעה. בהבעה מודעת של אמונה בלתי סבירה או לא רציונלית בפעם הראשונה, כמו "אני גרמתי לאבי לשנוא אותי", הופך ילד לזמין לשינוי ושיקום רציונלי של בן משפחה אוהב ונאמן.
-
השתמש "משחק חינם" לילדים צעירים. הפסיכואנליטיקאית מלאני קליין גילתה שילדים שחסרים את הבגרות אוצר המילים כדי להביע רעיונות מורכבים יותר במלים, עדיין יכולים ליצור "אסוציאציה חופשית" למדי עם חומרים עליזים כגון צעצועים וציורים קטנים. לדוגמה, אם גור אריה צעצוע נשאר לבד על ידי אריה מבוגר וצועק לעזרה, תרחיש דחייה / נטישה באה לידי ביטוי. שאלות כמו "למה אבא אריה לעזוב את אריה התינוק?" יכול להפיק תשובות חושפות יותר מאשר ישיר "איך אתה מרגיש לגבי אבא?"
איך
- אל תענישו את עצמכם על חוסר היכולת להקל על סבל הילד הדחוי. סבל רגשי לא יכול להיות משוחרר כהרף עין. עומד על ידי הבן שנדחה נותן חום וחמלה והקשיבה בסבלנות לשאלות שלך ומחשבות הוא מנחם עמוק.
שים לב
- אם ילד נעלם עמוק או מתמודד עם הרגשות הכואבים שלהם באמצעות התנהגות הרסנית, ייתכן שתצטרך עזרה מיוחדת יותר. פסיכותרפיסט מוסמך יכול ליצור סביבה מוגדרת היטב, שבה ניתן לבחון בזהירות את ההשלכות של דחיית ההורה.