תוֹכֶן
על פי תורת הביהביוריזם, השילוב בין דרכי מדידת ביצועי התלמידים וגורמים אחרים הקיימים בסביבה קובעים כיצד מתרחש תהליך הלמידה. מורים יכולים להשתמש בתיאוריה זו בכיתה כדי להכשיר את התלמידים להפגין התנהגויות חיוביות וללמד אותם כאשר הם אינם מתנהגים כראוי.
הבהירו את יעדי הלמידה
התלמידים נוטים לא להתייחס למשימות ברצינות כאשר אינם מבינים את מטרתם. תן לתלמיד רשימה של תוצאות נצפות ונמדדות, כדי שהוא יוכל להבין את מטרת השיעור שאתה רוצה להעביר ואת המשימה שקיבלת. אם הוא מבין מה עליו ללמוד בסוף כל שיעור, בכל סמסטר או אפילו שנת לימודים, הסיכויים שהוא ישים לב ויהיה סטודנט יישומי יהיו גדולים יותר. הוא יידע כי ביצועיו יוערכו ולא ירצה לקבל תוצאות רעות.
גלה גישה חיובית
אם אתה מתחצף כלפי התלמידים שלך, בסופו של דבר הם ישייכו את הכיתה שלך לחוסר כבוד. זה יגרום לחלק מהתלמידים להסס ללכת לכיתה ולהיות מודאגים מאוד בזמן הלימוד. במקום להתמקד בלמידה ובהקשבה למה שנלמד, הם יתמקדו במאמציהם לעשות שום דבר שעשוי לעורר צעקות בתגובה. הימנע ממצב מסוג זה על ידי קבלת פני התלמידים בחיוך בעת כניסתם לחדר. התחל את הזמן בכיתה בכדי להרגיע את התלמידים ולאפשר להם להתמקד במה שאתה מלמד.
הבדיל בין חשיבות המשימות
המשימות שאתה נותן לתלמידים שלך אינן באותה חשיבות. ייתכן שתרצה שהתלמיד יתמקד יותר בכתיבת סקר מאשר ללמוד למבחן שבועי. תן לתלמידים שלך לדעת את החשיבות של משימות אלה, תוך מתן משקל שונה בהתאם למשמעותן. לדוגמא, סקרים עשויים להוות 25% מהציון הסופי, ואילו מבחנים שבועיים יהוו רק 10% מהסך הכל. זה עוזר לתלמידים לנהל את זמנם טוב יותר, ולדעת איזו משימה תדרוש את המסירות הרבה ביותר.
לחזק התנהגויות
השתמש בחיזוקים חיוביים כדי לשבח את התלמיד שהוא עושה משהו נכון. לדוגמא, אם אתה מרים את היד ועונה נכון על שאלה, תן לתלמיד מדבקה. יש להשתמש בתגבורת שלילית גם להענשת התנהגות רעה. לדוגמא, אם התלמיד אינו מוכן לשיעור, הנחות על ההשתתפות. הודיעו תמיד לתלמידים כי התנהגותם מהוללת או מדוכאת, כדי שהם יוכלו ללמוד מה מקובל ואינו מקובל.